2019年上第4次网络研讨--课例《磁铁》
<p style="line-height: 30px; text-indent: 2em;"><font face="宋体" size="5">关于物质科学领域，新课标上是这样说的：</font></p><p style="line-height: 30px; text-indent: 2em;"><font face="宋体" size="5">人们生活在物质世界中，每时每刻都在接触各种各样</font><span style="font-family: 宋体; font-size: x-large; text-indent: 2em;">的物质，感受自然界和人类生活中所发生的、丰富多彩的</span><span style="font-family: 宋体; font-size: x-large; text-indent: 2em;">物质的运动和变化。物质世界中的各种现象和过程，都有</span><span style="font-family: 宋体; font-size: x-large; text-indent: 2em;">着内在的规律性。物质科学就是研究物质及其运动和变化</span><span style="font-family: 宋体; font-size: x-large; text-indent: 2em;">规律的基础自然科学。</span></p><p style="line-height: 30px; text-indent: 2em;"><span style="font-family: 宋体; font-size: x-large; text-indent: 2em;">磁铁是物质科学领域的一个学习内容，课标对于磁铁的要求和学习目标是：</span></p><p style="line-height: 30px; text-indent: 2em;"><span style="font-family: 宋体; font-size: x-large; text-indent: 2em;">磁铁能对某些物体产生作用；</span></p><p style="line-height: 30px; text-indent: 2em;"><font face="宋体" size="5">磁铁总是同时存在着两个不同的磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。</font></p><p style="line-height: 30px; text-indent: 2em;"><font face="宋体" size="5">一节磁铁的课应该能达到其中的一部分学习目标，同时通过一节课，还应该发展学生更多的科学素养。章鼎儿老师多年前执教了《磁铁》一课，他的课堂在多年前就开始关注，除了科学知识，让学生发展的更多，与当今提出的发展学生核心素养相符合。请观看这节课例，谈谈你的感受。</font></p><p style="line-height: 30px; text-indent: 2em;"><font face="宋体" size="5"><iframe height="498" width="650" src="http://player.youku.com/embed/XNTExNzgzNTM2" frameborder="0" 'allowfullscreen'=""></iframe><p></p>
《磁铁》01
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《磁铁》02 （后3分钟） 章老师在这堂课中，充分展示了名师风采，语言精炼，重难点突出。引导学生主动构建知识。章老师的引导和我们普通教师的引导是有区别的。普通的科学教师在上这课的时候，就怕学生听不懂，不理解。反复提及知识点和重难点，仍然有着灌输式教学的影子存在。章老师在课堂中的引导却是真正的引导式教学，学生的思路都在跟着章老师的引导，不自觉中就把知识掌握了。值得我们反复学习，揣摩。 章老师的本节课程，充分发挥了学生的主体作用，让学生充分了解磁铁的性质等相关概念，引导学生探索磁铁的性质，能吸引什么物体，总结经验并且深入了解，章老师的重难点突破的方式值得我们学习与反思；通过本节课，提高了学生的兴趣，激发了学生的学习动机，在生活中找到科学，值得我们反复学习。 章鼎儿老师厉害了！看似平淡的语言，却那么的能吸引学生，提起他们的兴趣。整个课堂，在章鼎儿老师的主导之下，充分发挥了学生的主体作用，都是学生在思考和探究！ 好评。课堂很吸引人的注意力。 不愧是名师的课堂，设计巧妙。 特别喜欢章爷爷在开头与同学互动时候这种课题的氛围，既轻松又亲切，就真的像一个知识渊博的老爷爷在陪着孩子们一起玩磁铁那么简单。但是在章爷爷这简单而又平和的语言中，却又颇有深意，一个问题接一个问题，一环扣着一环，引导着孩子们一起紧紧跟着他的思路。看章老师的课，知道了好的科学课应该是个什么样子，但是现实中自己离好的标准还有很长的距离。只有在一节又一节的课堂中，才能不断使自己进步。 章老师的语言非常亲切，在谈话中一下子就拉近了与学生的距离。老师的追问，一直引发学生思考。在章老师的引导下，充分体现了学生的主体地位。全部同学展示的示意图也是本节课的亮点，不仅仅研究了磁铁的磁性，还培养了学生观察和分析的能力。 课堂上孩子们学习自主观察，科学探究，去尝试、去学习、去学会。对三年级的孩子来说是一种尝试，记录单，归纳整理，这样的学习过程，是非常有价值的过程。孩子学会归纳整理，这不是一节课能完成的，而且两节课还不够，这是整个小学阶段的任务。我想这也是我要坚持不懈的地方。
章老师，充分让学生去做，让学生去展示。我在课堂上做不到，要多学习。