《小学一年级增设科学课，怎么教才科学？》
从2017年9月开始，小学一年级将增设科学课，并将其作为基础性课程。如今科学课为什么又重回一年级？
新课程标准有哪些变化？
针对小学低年级段的孩子，科学课要怎么教？
请结合小学特级教师章鼎儿执教的《桔子的认识》，来谈谈您的感受。 ps:点击“桔子的认识”直达视频播放。
小学低年级段开设科学课程有助于激发学生的科学兴趣，为高年级课程的深入学习打基础。 在低年级的科学课教学中，我的感受是科学课应该是“动手做，玩中学”，一、二年级不侧重原理性的东西，重在接触和体验。科学课的教学一定要结合孩子的兴趣、接受能力和成长规律进行。在张鼎儿老师的课中，孩子们对司空见惯的桔子进行观察，从颜色到味道，他们的兴趣自然而然的产生。这堂课动手环节占到整堂课的一半以上，包括摸桔子、剥桔子、摆桔子瓣、吃桔子等。每个环节都进行了精心的设计，而又不露痕迹。 今天看了桔子的认识，我深受启发，老师不是说教的方式，而是放手让学生去探索，去发现，从生活中得出结论。 章鼎儿是小学科学教育的鼻祖，也是“科学教育三剑客”之一，能够在周四的下午认真聆听学习章老师的一节一年级的科学课，深感收获颇丰。
首先，感受到章老师对低年级学生的态度上，无论是在沟通的用词、语气、身体动作等方面，都十分贴近学生本身的特征，很容易就与学生产生一种共鸣与亲切感。
第二，感受到章老师对学生的引导与启发上，步步为营，一环套一环，看似是平淡无奇的简单对话，却蕴含深远的考量和强大的教育教学功底。
第三，感受到章老师作为一名科学名师的个人魅力，让我感受到要想成为一名科学的骨干教师，甚至是名师，还是路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 到底是大师呀，设计的课引人入胜。游戏让学生从中记住了桔子的特点。 这样的课可以多来几节:victory::D 本帖最后由 荷塘小学邹瑶遥 于 2018-11-1 16:47 编辑
听课记录及感受如下：（附件）
在笑声中学习着，老师的教学风格也是小学生喜欢的类型。学生能深刻认识桔子
一年级重新开设科学课，也意味着国家越来越重视科学课。新的课程标准也是将科学课明确为基础性课程。
一年级开设科学对于科学老师也是一个挑战，一年级的小朋友活泼好动，很难规规矩矩的整节课坐好，老师要调整好心态，不要拿高年级的标准来要求一年级的学生。同时老师的课堂尽量趣味性，有趣的活动常常能吸引孩子的注意力。章老师的课就给我们 一个很好的示范作用，面对一年级的同学，章老师亲切的语态，激趣的教学设计，都保证了一堂课的顺畅。 整堂课围绕橘子，用看、摸、数、尝等方法，由外到内观察橘子，描述橘子。层层深入，行云流水，润物无声。孩子们在过程中学习了观察方法、观察顺序、经历了统计，学习了综合表达。
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