2019年上第4次网络研讨--课例《磁铁》

[复制链接]
楼主: 尹冰

0

主题

7

帖子

76

积分

注册会员

Rank: 2

积分
76
发表于 2019-4-18 14:59:24 | 显示全部楼层
学生对条形磁铁的磁性进行了充分的研究,记录,观察,研究过程很享受,很愉快。
回复

使用道具 举报

0

主题

8

帖子

22

积分

新手上路

Rank: 1

积分
22
发表于 2019-4-18 15:03:04 | 显示全部楼层
引导式教学,不仅仅研究了磁铁,还培养了学生观察和探究的能力。
回复

使用道具 举报

0

主题

6

帖子

67

积分

注册会员

Rank: 2

积分
67
发表于 2019-4-18 15:13:52 | 显示全部楼层
科学课堂应该学习章老师那样注重培养学生探究的能力,放手让学生去感悟、提炼、归纳、总结。
回复

使用道具 举报

0

主题

8

帖子

28

积分

新手上路

Rank: 1

积分
28
发表于 2019-4-18 15:14:13 | 显示全部楼层
这节课的设计非常大胆,完全放手让孩子们去探究,充分调动了孩子们的积极性。实验材料也是每个人一份。完成活动之后,还用将实验记录单贴在墙上的方法,给了孩子们充分交流与讨论的机会。而且老师完全只是在引导学生,没有将知识灌输给学生。到了最后的汇报环节,老师让孩子们选一份觉得最合适的结论,大部分孩子们选的是最后一份,其实最后一份的表达并不是贴合实际,但是老师依然没有直接指出你们选得不对,他还在问孩子们,还有谁要补充吗?结果这时候就有一个学生站起来说了更贴合实际的结论。然后老师就宣布下课了。完完全全地放手让孩子们探究了,但是作为教学年限不长的老师,自己感觉这样的设计很难以驾驭。
回复

使用道具 举报

0

主题

6

帖子

45

积分

新手上路

Rank: 1

积分
45
发表于 2019-4-18 15:27:30 | 显示全部楼层
轻松的氛围开始整堂课,从简单几个小尝试一问一答,学生就发现磁铁虽然都有磁力,但磁力是有大小之分的
回复

使用道具 举报

0

主题

4

帖子

57

积分

注册会员

Rank: 2

积分
57
发表于 2019-4-18 15:32:55 | 显示全部楼层
章老师的课堂学生主体地位突出,让学生去探索、去发现,引导学生主动融入课堂教学,培养学生自主学习能力的同时注重学生归纳整理能力的训练。
回复

使用道具 举报

0

主题

36

帖子

114

积分

注册会员

Rank: 2

积分
114
发表于 2019-4-18 15:43:07 | 显示全部楼层
小组合作学习形式好,探究的科学课。
回复

使用道具 举报

0

主题

6

帖子

45

积分

新手上路

Rank: 1

积分
45
发表于 2019-4-18 15:55:11 | 显示全部楼层
从实验的操作方法,记录单如何填写,再到学生展示汇报,最后通过观察全班数据来得出结论,都是学生在思考在操做。章老师各个环节设计的非常好,指导也精准,例如最后学生汇报时说观察到所有磁铁,老师补充说:你指的是今天大家手上所有的条形磁铁,对吗!这样一个小细节,体现出我们科学老师在教学过程中的严谨性,逻辑思维的严谨,教学语言的精准,我认为这是我在这堂课以及所有大师科学课堂学习到的共同特点。
回复

使用道具 举报

0

主题

4

帖子

28

积分

新手上路

Rank: 1

积分
28
发表于 2019-4-18 16:01:40 | 显示全部楼层
章老师的课堂充分体现了学生的主体性。他善于引导学生自主的发现问题、解决问题,无论是在对实验的设计和对条形磁铁磁性强弱示意图的记录上,他都是引导学生先猜测、想象,再辅助的进行讲解,最后的实验结论也是由孩子们互相探究得出。这样的堂课才能真正的让孩子们思维活跃、全身心的融入。
回复

使用道具 举报

0

主题

1

帖子

12

积分

新手上路

Rank: 1

积分
12
发表于 2019-4-18 16:03:14 | 显示全部楼层
章老师的本节课程,充分发挥了学生的主体作用,让学生充分了解磁铁的性质等相关概念,引导学生探索磁铁的性质,能吸引什么物体,总结经验并且深入了解,章老师的重难点突破的方式值得我们学习与反思;通过本节课,提高了学生的兴趣,激发了学生的学习动机,在生活中找到科学,值得我们反复学习。
回复

使用道具 举报

精彩图文

Copyright   ©2018  湘科版小学科学网    ( 湘ICP备19010013号-1 )  技术支持:向上网络