2019年上第5次网络研讨--课例《搭支架》
<font size="4"> 小学科学近几年新增的一个领域——</font><font size="4">“技术与工程”，对科学老师提出了新的要求。小学科学课标上写到科学的核心是发现，技术的核心是发明，</font><font face="microsoft yahei"><font size="4">工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计，解决实际问题和制造产品的活动。</font></font><br><font size="4"> 许多老师不明白这一领域的课应该怎样上，</font><font face="&quot">这次我们将结合山西太原的郝斌老师</font><font style="background-color: rgb(252, 252, 252);"><font face="&quot">执教的五年级科学课</font></font><font style=""><font face="&quot" style=""><span style="background-color: rgb(252, 252, 252);">《</span><font size="4"><span style="background-color: rgb(255, 255, 255);">搭支架</span></font></font></font><font style="background-color: rgb(252, 252, 252);"><font face="&quot">》，思考</font></font><font size="4">对于这一领域的课怎么上，谈谈你的感受。<iframe frameborder="0" height=450width=550 src="https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=o0642r4v7ak" allowFullScreen="true"></iframe>
《搭支架》 郝斌老师的课，采用了学生感兴趣的话题引入：手机、游戏等。吸引了学生的注意力。然后再去慢慢引导学生进入主题：搭手机支架。通过巧妙的语言设计，让学生按照老师的课堂设计一步步的进行着。郝斌老师在整堂课上教态自然，语言生动具体简洁，没有多余的话。从语言上就可以看出教师的教学功底很深。在学生使用工具之前，教师都要先作出安全提示，提醒学生实验中哪些行为和做法是不可取的。不过，在看了这节课之后，我认为这节课也给了我一些思考：一、这节课要想很好的完成，对于学生的要求较高。要求学生具有一定的知识底蕴，才能在课上和教室产生互动，让课堂生动起来。二、这节课对于教师的语言组织也是有很高的要求的。没有好的语言功底，这堂课就会出现很多的废话，甚至是会让学生一头雾水，不明其意。三、现在社会强调节俭，用胡萝卜在前面做设计实验，是不是有点不合适。因为这样有可能造成浪费。教师是不是要在这里提一下实验后的材料要怎样合理处置会对学生的成长更好？四、实验投入成本问题，像胶枪这种装置不是每个学校都会配备的。是不是可以用线或者小铁丝、小铜丝来替代？总的来说，这节课让我受益非浅。引发了我的思考，为我以后的教学提供了方向。谢谢！ 在学生使用工具之前，教师都要先作出安全提示，提醒学生实验中哪些行为和做法是不可取的 郝斌老师的上课导入十分吸引学生的注意力，对课堂的开展起了非常好的作用。搭手机支架，学生按照老师的要求完成的很好，这取决于老师语言能力。上课流程清晰、教态自然，语言生动有趣。教学细节也做得很好，教师提醒学生实验中的注意事项。我觉得教学设计是一堂课的骨骼，教师的素养能力是一堂课的灵魂，整堂课的流程要做到饱满靠的就是教师的引导。同时我又想到，这样的教学设计是基于高水平的老师和学生的，想我这样的菜鸟老师需要更多的钻研、学习郝老师的课堂语言，面对不同水平的孩子也能灵活面对。最后，实验器材的选择也十分讲究，值得我思考。希望通过每一次线上教研都能收获满满。 我的网好差，打不开了 山西太原的郝斌老师执教的五年级科学课《搭支架》这堂课中,老师的语言真是简练流利, 有条不紊，很少加上一些口语，同时我也发现他的学生们回答问题交流也没有废话，没有我们平常上课时说的那些完全没必要的口语，这对我们是一个好的提示： 平时的教学中，学生的语言表达能力培养需要教师一点一滴的做好榜样。我们的教学过程中一定要做到语言精练有条理。 郝斌老师执教指导实验操作时一直在不停的和学生互动，并不断的指导，给学生的提示也比较好，鼓励这词常常出现。 科学的精神是：求真。
科学探究的态度是：严谨
科学探究的方法是：循规不蹈矩，展开想象力。
科学探究的步骤是：脚踏实地做实验。 郝斌老师课的设计，导入从生活中熟悉的手机入手，探讨手机的用途以及在用手机观看电影使用中的带来的不便引出支架。从而引导孩子们构思设计，一步步进入动手操作。郝斌老师的课堂思路非常清晰，语言简洁具体、对学生的评价及时、点评到位。从这节课可以看出教师的科学素养非常高，课堂组织有序，学生动手能力非常强。让我受益匪浅，值得我好好学习研究。 《搭支架》是一节非常典型的技术工程课，郝斌老师从学生感兴趣的手机导入,孩子热情一下子就激发,从用手机自然而然的引出:手机支架.从孩子的交流提炼出做实物模型,老师的语言引导非常到位,学生在开始实验时也互想提醒“先构思,再去做”，从这里看出教师的引导语言对学生有着巨大的作用。
郝老师介绍材料也非常细致到位,让学生理解材料的使用方法。再开始做实验，在实验前也提示:要节省材料,制作出来的要美观。在真正制作支架前，有一个提问：制作过程中还要注意什么?我猜测教师的意图是让学生说出要注意使用中的安全，学生一开始不能领悟，到老师提示：制作过程中还要注意什么安全问题?学生才能够说出胶枪的使用注意事项。
课结束后，教师给学生规则:做工精细,尺寸大小合适,美观,成本低等,让学生自己对自己作品进行点评.这个方法非常好，学生再一次思考制作的方法和不足，从而能够改进。